Mediacion Andragogica: Mitos y Realidad en la Tecnologia

Mediacion Andragogica: Mitos y Realidad en la Tecnologia: Sobre los mitos y la Realidad Tecnológica Los mitos son creencias que muchas veces sin analizar damos por hecho que son ciertos, pero ba...

Mitos y Realidad en la Tecnologia

Sobre los mitos y la Realidad Tecnológica

Los mitos son creencias que muchas veces sin analizar damos por hecho que son ciertos, pero basta reflexionar para determinar si la propuesta es errada o tiene algo de verdad.

Al respecto de los mitos y la realidad tecnológica del Centro Educativo, En realidad no hay un programa de integre a todos los docentes, estudiantes, contenidos, procesos de aprendizaje, pues de forma aislada cada quien utiliza o se apoya con la tecnología que por su cuenta personal crea más conveniente, y hay quienes no la usan, es lamentable compartir esto, porque si estamos trabajando con quienes dominan la tecnología actual y reciben en el centro educativo la misma educación tradicional esto representa un estancamiento o desmotivación para quien aprende.

Así mismo reconozco que se debe inyectar dinamismo en primer lugar a los docentes, para que se atrevan a utilizar la tecnología como una herramienta de apoyo en el aula y fuera del aula, para acercase a los alumnos a la vez que se les conduce por su viaje educativo; se han hecho propuestas y luego se frenan con el argumento que los estudiantes son de escasos recursos y no tendrían acceso a las fuentes de información o bien a conectarse con sus compañeros de forma virtual.

Aquí encontraran un vídeo para que lo analicen

http://www.youtube.com/watch?v=w_sF6BiXgO4

Mitos y Realidad en la Tecnologia

Mitos y realidad en la Mediación y la Tecnología en educación

Mito de la sustitución del profesor

Un temor arraigado en los docentes, pues se encuentran con barreras para dominar los conocimientos necesarios acerca del ordenador e integrarlo a la práctica educativa, pues su generación no ha sido preparada para ello, y en la institución posiblemente no hay programas suficientes de apoyo al docente.

Pero la verdad es que la tecnología de la cabeza que guie o dirija el proceso educativo, aun sea una educación virtual.

Las tecnologías como manipuladoras de la actividad mental

Se cree que la tecnología puede desarrollar el pensamiento crítico, el autocontrol y la solución creativa de problemas.

Pero la verdad es que permite expandir la mente humana

Pero si en la realidad los ordenadores son usados de manera tradicional, nada constructivista, sino que usado únicamente para mejorar habilidades memorísticas.

Mito de la libertad de expresión y la participación igualitaria de todos

Es la que sitúa a los alumnos al margen de sus condiciones sociales o económicas, pues pueden tener acceso a la información y de esta manera integrarse a grupos. Es decir mejora el acceso de todos los alumnos a las fuentes de información, pero no puede considerarse que la tecnología sea la única que pude contrarrestar las desigualdades educativas provocadas por otras situaciones.

También ayuda a los alumnos con necesidades especiales a participar y desarrollar habilidades.

Mito de la amplitud de la información y el acceso ilimitado a todos los contenidos.

En cuanto a la amplitud es cierto, pero se debe tener cuidado por que no se trata de pasar de no saber a saber algo, sino lo que se puede hacer con ese conocimiento.

Los mitos de los “más”, “más impacto”, “más efectivo”, y “más fácil del retener”

Permite utilizar llegar a las inteligencias múltiples por ser una herramienta que utiliza sonido, movimiento, imagen, etc.

Mito de la interactividad

Basado en nivel de motivación que producen los ordenadores y que permite la interconexión a varias direcciones, lo convierte en dinámico.

Favorecer un modelo democrático de educación, que facilita el acceso a todas las Personas. Educación/formación para todos.

Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas educativos

La verdad es que la tecnología por sí sola no resuelve todos los problemas educativos es solo una herramienta que usada con previa planificación mejora los resultados de aprendizaje.

INVESTIGACION

El papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación”, realizada en Lima Perú, María Teresa Quiroz

1. Creo que los Resultados obtenidos en la investigación coinciden con la realidad también de Guatemala, es algo generalizado que actualmente está ocurriendo dentro de toda la sociedad principalmente jóvenes y niños están inmersos en los espacio de comunicación que ofrecen distintas fuentes.

2. En efecto es conveniente y necesario hacer ese enlace entre la educación y la comunicación de masas. Sería una inversión si se usa con intención de modificar conductas sociales, y de conformar un espacio de aprendizaje guidado por un adulto, aprovechando el recurso tecnológico y la dinámica a la que ellos están ya acostumbrados, porque es mas no necesitan que les enseñemos a manipular la tecnología sino que solo es de incluir los puntos centrales en los que gire y fluya la información y comunicación en distintas vías y direcciones. Lo principal y relevante es llenar de propósitos los espacios de comunicación abierta para el enriquecimiento integral y personal de muchos.

Manejo de informacion

Abstract

Para entender el mundo de la información Por: La Sierra University; California, USA Myriam Polo de Molina

Se debe recordar que La información se percibe no solo por el lenguaje hablado, sino por el escrito, físico, gestual, por el arte y cualquier expresión corporal.

Así mismo, se tiene que la importancia del manejo de información radica en la necesidad del ser humano de manejar, adaptar, preparar y disfrutar el medio que lo rodea.

Entre Formas de Información están los escritos, periódicos, libros, revistas, folletos, etc. Las orales como los congresos, conferencias, seminarios, las virtuales como el internet haciendo uso de la computadora.

También se menciona que entre las fuentes de información están: Las primarias que son documentos originales de los autores, productores o bien investigadores o científicos, que han tenido en sus manos la responsabilidad de una creación, hallazgo o descubrimiento y que en un momento propicio hacen del conocimiento público, ya sea por medio escrito o bien en una conferencia o congreso, actas, etc.

Seguidamente están las fuentes secundarias que son los comentarios, resúmenes, análisis que se hacen a los resultados o producto de las fuentes primarias. Ejemplo de fuentes secundarias Abstract, índice, atlas, glosarios, catálogos, etc.

Por otro lado están las fuentes terciarias clasificadas como guías para encontrar fuentes de información primaria y secundaria. En esta fuente encontramos Índices, bibliografías, archivos, bibliotecas, librerías, editoriales, universidades, internet.

Comentario:

Bien, como docentes debemos seleccionar, organizar el tipo de información que deseamos hacer del conocimiento o interés del estudiante y detenernos a pensar en la importancia de comunicar adecuadamente la forma y fuente en que deban presentarse los análisis o síntesis de la información.

MI EXPERIENCIA AL RESPECTO

Con respecto a manejo de la información consultamos algunas fuentes primarias como son libros, leyes, periódicos, códigos, normas escritas y la información es presentada mediante resúmenes, ensayos, mapas conceptuales, recensión critica bitácora a la vez que se realizan glosarios, portafolios, para esto se hace uso de librerías, bibliotecas físicas y digitales, utiliza el internet para consulta. En fin creo que se deben implementar más fuentes y formas para manejar la información y principalmente enseñar a consultar y publicar información en sitios confiables del conocimiento público y que sean de fácil acceso. Vale la pena mencionar que se debe mejorar cada día la forma de obtener, organizar, presentar y usar la creciente información. Los dejo con link que consultado.

http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=1&idSubX=9&ida=28&art=1

Comentario

La videoconferencia sobre Software educativo de Libre distribución del Centro Aragonés de Informática Educativa, CATEDU menciona la diversidad software que han recogido, ordenado, agrupado y evaluado para un mejor aprovechamiento del tiempo en la búsqueda de herramientas o contenidos educativos y es impresionante observar que se han creado de acuerdo a las necesidades existentes, son gratuitos, pues se pueden bajar fácilmente sin ningún costo, hoy día son miles de docentes y estudiantes los que se benefician de estos software, pues existen en las distintas áreas y disciplinas.

Cada programa indica lo que tiene, para que es, además una pequeña instrucción y listo a descargar de forma sencilla, algunos vienen comprimidos. Alguna de las ventajas es que recopilan la información de otras páginas que en determinado momento pueden desaparecer, mientras que en este portal no.

Los Software que puedo utilizar en mis cursos: Adobe Acrobat, porque permite el ingreso de textos e imágenes para la presentación de trabajos, Google por la oportunidad de poder crear blogs individuales y grupales, el correo de yahoo como medio de comunicación, por medio del chat y además para el envío de tareas, Calculator for tablet, para realizar operaciones numéricas con mayor facilidad, Mindjet para la elaboración de Mapas conceptuales.

Pueden comprobarlo en:

http://www.catedu.es/gestor_recursos/public/softlibre/