Inteligencias Multiples

INTELIGENCIA			EXPERIENCIA
Inteligencia Musical capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas Musicales.		Hace dos años donde trabajo, debido a que a los jóvenes les gusta la música, decidí que cada día una pareja seleccionara la música para toda la clase desde su Ipod o Celular, solo que después de un tiempo lo descontinué porque no a todos les gustaba la música que sus compañeros seleccionaban.
Inteligencia Corporal- cenestésica Incluye habilidades de coordinación, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad		Solo la aplico cuando hay convivencias con los alumnos, y realizamos competencias o dinámicas. Este año conocí a Carlos un joven con habilidades de malabarista, siempre tenía unas pelotitas en sus manos en constante movimiento, vi que era hiperactivo entonces le pedí me ayudara en auxiliatura, para disminuir su ansiedad y que estuviera ocupado.
Inteligencia Lingüística Capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o Escrita.		Donde trabajo soy la encargada de preparar y organizar dos concursos anuales de oratoria y Declamación uno con todos los grados a nivel interno y el otro solo para graduandos pues participan a nivel Nacional en un concurso que organiza Empresarios Juveniles y TEXACO.
Inteligencia Lógico-matemática es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente.		Soy graduada de Nivel Medio De Perito contador y enseño Contabilidad Y Auditoría, Pero a mis clases les añado humor y eso hace que mi clase no sea aburrida o tan rigurosa.
Inteligencia Espacial es la capacidad de pensar en tres dimensiones. Permite percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar información gráfica.		En las clases que imparto la parte teórica se grafica por medio de mapas mentales, conceptuales, y tablas, así como diagramas de flujo, los colorean y decoran según desean. Y es muy satisfactorio que algunos dedican tiempo y aplican gran creatividad en sus trabajos.
Inteligencia Interpersonal es la capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Incluye la sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los gestos y posturas y la habilidad para responder.		La pongo en práctica al organizar equipos de trabajo generalmente grupos pequeños de 2 a 5 integrantes donde los que son un poco tímidos también deben hacer aportes. También hacen una dramatización en clase de la primera etapa de la Auditoria conocida como la Inciación.
Inteligencia Intrapersonal es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina, la auto comprensión y la Autoestima.		Creo que con el estudio de la Maestría he estado más reflexiva que nunca, porque la mayor parte de tareas es individual, y también porque he llegado a comprender y razonar muchas situaciones educativas.
Inteligencia Naturalista es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medioambiente, objetos, animales o plantas.		En el Colegio donde estudian mis hijos, todos los años los niños contribuyen con la Fundación Castillo Córdova con la siembra de árboles frutales, que luego envían al área rural para su plantación.

Inteligencias Multiples

ABSTRACT

Del documento del Dr. Lapalma, psicólogo argentino, sobre el tema: ¿Qué es eso que llamamos inteligencia

TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES Y LA EDUCACION

Son 8 las inteligencias Múltiples propuestas por El Dr. Howard Gardner, profesor de psicología y ciencias de la educación en la Universidad Harvard.

Inteligencia Musical

Inteligencia Corporal- cenestésica

Inteligencia Lingüística

Inteligencia Lógico-matemática

Inteligencia Espacial

Inteligencia Interpersonal

Inteligencia Intrapersonal

Inteligencia Naturalista

Estas inteligencias se encuentran inmersas en los individuos, pero se manifiestan de manera muy particular e individual según sea su dotación biológica o la interacción con el entorno y la cultura.

Se hace necesario que en la escuela y el hogar se contribuya de manera positiva al desarrollo del intelecto, al respecto existen dos tipos de experiencias extremas que son: las cristalizantes y las paralizantes, las primeras son positivas para el desarrollo del talento y habilidades en las personas. Las experiencias paralizantes por el contrario bloquean el desarrollo de la inteligencia, incluso pueden convertirse en una frustración a temprana edad y que truncara un posible futuro de éxito..

Es en casa que los padres deben estimular, generar un clima de comprensión y motivación, así mismo se hace necesario que los docentes cambien el enfoque del proceso de enseñanza y aprendizaje aplicando el concepto de las inteligencias múltiples, desarrollando estrategias didácticas que involucren diferentes posibilidades de adquisición de conocimiento de cada individuo.

Son diversos los logros que se obtienen con la implementación de las inteligencias múltiples entre ellos: el incremento de la autoestima, aumento de interés y dedicación del aprendizaje, presencia permanente del humor.

Es decir se pretende crear actividades que estimulen y motiven la permanencia de escolares en el centro educativo, que hayan razones que motiven su asistencia diaria a su proceso de transformación y no se sientan forzados a permanecer en un lugar al que creen no pertenecer.

Se debe aprender esta nueva teoría, pero debe surgir en el docente el deseo de capacitarse y de implementarla en el aula, también se debe informar a padres y alumnos.

Comentario

El conocimiento de las inteligencias Múltiples en educación, permite aprovechar diversos recursos para llegar al nivel cognitivo de los estudiantes, y permite descubrir cuales son las preferencias de los mismos para encausar sus habilidades correctamente.

Además de los padres y docentes, aun en las empresas deben identificar las potencialidades de sus empleados para aprovechar al máximo el recurso humano.

Las universidades son escenarios primordiales para el desarrollo de las inteligencias múltiples, si complementan las actividades de aprendizaje con la tecnología se puedes cubrir la mayor parte de las inteligencias de cada persona, empleando todas las herramientas que involucren la utilización de los sentidos y sentimientos de las personas.

Pegunta para reflexionar. ¿Porque a pesar del conocimiento de las inteligencias múltiples los centros educativos en Guatemala, incluyendo universidad de San Carlos, Ministerio de Educación continúan haciendo exámenes de lenguaje y matemática sin considerar el resto de las inteligencias?

SINTESIS

Modificabilidad Cognitiva

SINTESIS respecto A las preguntas generadoras del I FORO

m….

1. ¿Es posible desarrollar la capacidad de aprendizaje en las personas con funcionamiento cognitivo dificultoso?

Según la teoría objeto de estudio sí, pero actualmente se siguen desarrollando investigaciones, el Licenciado Marvin Morales “considera que existen factores endógenos y exógenos, cuando el problema se enfoca en los endógenos pueden existir dificultades para lograr el desarrollo, por ejemplo cuando existe un problema de tipo orgánico si la lesión o daño afecta de un modo directo al cerebro es poco probable que las funciones cognitivas se recuperen”

2. Creen ustedes que una computadora puede ocupar el lugar de una persona para funcionar como mediadora y lograr una modificación

cognitiva? (Ervin Porras)

La verdad esto es considerado como un mito tecnológico, El Licenciado Oscar se refirió así: “Creo que una computadora no puede funcionar como mediador, puede dar instrucciones y resolver dudas, pero nunca podrá evaluar de forma individual, por lo que no podrá resolver los problemas de cada individuo, siempre seguirá lo que dice su software no sus experiencias como un mediador lo pude hacer.”

3. ¿Cuáles son los mayores obstáculos que los mediados presentan y les impide su poca adaptación al medio ambiente?

Lic. Ervin “pienso que uno de los mayores obstáculos es no contar con un mediador con las habilidades, capacidades y conocimientos adecuados para llevar a una persona al cambio cognitivo. Es necesario que los mediadores, se preparen y se actualicen con herramientas, instrumentos, métodos, técnicas, entre otros, para lograr dicha modificabilidad cognitiva.”

Eso es cierto, debemos tomar verdadera conciencia de nuestro rol como mediadores para lograr así, el crecimiento de muchos.

4. Qué características debe poseer un mediador para lograr una adecuada

Modificación cognitiva?

Licenciado Eulogio “considera que en primer lugar el estar consciente de la necesidad y urgencia de cambio de actitud docente, cambio en la práctica hacia el nuevo modelo de docente mediador, capaz de poner al estudiante como protagonista de su proceso de aprendizaje, podemos decir que mediador es el que está "en medio" entre el sujeto y la realidad, para ayudar, matizar, orientar, transmitir, no interceptándolo sino dándole claves para que las interprete y utilizando el diálogo como instrumento de relación, que las mismas relaciones entre estudiantes y docentes se den en un marco de aceptación, de confianza mutua y de respeto.”

5. Estará nuestro país en condiciones de generar procesos de modificabilidad cognitiva en la población educativa?

A lo que la Licenciada Lisbeth dijo” sí, siempre y cuando los gobiernos en turno se comprometan a generar leyes de Estado y no de gobierno, para que realmente el dinero vaya a programas educativos en general, pero en este caso a niños con problemas de aprendizaje; en donde se les permita socializar y percibir el medio ambiente para que sean absorbidos o integrados por el sistema social. Un aspecto de mucha importancia que no se debe dejar atrás es la mediación, pues de lo contrario nada funcionaría aunque se tuviera los recursos necesarios”

Bueno y son muchas las preguntas que nos hacer reflexionar sobre la importancia del papel del mediador

6. La educación Universitaria en el área de Educación en Guatemala está formando Mediadores? Creo que sí, porque se exigen que los docentes sean personas realmente con valores y comprometidos con la educación, pues recordemos que estudios de investigaciones científicas nos confirmar o niegan teorías pero, las cualidades y calidades personales y profesionales hacen de los mediadores personas alta estima, que con el paso de los años dejan huellas imborrables.

7. ¿Los docentes en nuestro país desarrollan los esquemas mentales de sus estudiantes o simplemente dan contenido cumpliendo con el currículo?

Creo que la mayoría se enfoca en contenidos y solo unos cuantos en desarrollo integral de sus estudiantes.

8. ¿Qué características debe poseer un mediador para lograr una adecuada modificación cognitiva? A este respecto retomemos las 12 características de la mediación que nos propone el Dr. Feuerstein, para multiplicarlas en cualidades personales del mediador.